Ingress:
Frågor jag tänker på här:
- Varför kan det vara både rätt och fel att se barnet som ”expert på sitt eget lärande”?
- Varför kräver olika typer av mänsklig kunskap olika metoder för lärande?
- Varför är kognitiv belastningsteori inte panacea för alla elever, hela tiden?
- Hur kan lärare använda kognitiv belastningsteori för att stödja eleverna att bli mer experter på sitt eget lärande?
