Greg Ashman ger fyra, mycket konkreta, exempel på hur han förändrat sin undervisning sedan han lärde sig vad kognitiv belastning är och vad den innebär för elevers inlärning.

Han avslutar:

”No doubt some of you will be thinking that this is all just obvious; that you don’t need cognitive load theory to work this out; that good teachers have always known about these strategies. Maybe they have. I did not”.